Общие правила в обычном традиционном обучении заключаются в том, чтобы идти от легкого к трудному. Но ведь традиционное обучение не обеспечивает учащегося надежным орудием решения задач.
Традиционное обучение во многом полагается на то, что учащийся сам что-то должен догадаться сделать и т. д. Ну и результат вам известен. А здесь мы обеспечиваем учащегося надежным орудием - схемой ориентировочной основы действия и разными типами материалов, которые решают все задачи на данную тему.
Раз мы обеспечиваем испытуемого надежным орудием, то требование постепенности снимается, потому все задачи, которые мы ему будем предъявлять, должны решаться с помощью этой полной схемы ориентировочной основы действия.
Тогда вы оказываетесь перед другим требованием. Здесь не обязательно идти от более легкого к более трудному. Здесь выступает другое начало, собственно психологическое и указанное Павловым. Это указание заключается в том, что надо идти по принципу контрастности, психологической неожиданности, чтобы все время держать испытуемого в состоянии высокой интеллектуальной бодрости, бдительности.