В этом-то и дело, что формирование не всегда проходит по столь отчетливым этапам. Почему? Вот как раз недавно А. Ф. Карпова защищала специальную диссертацию на эту тему. И эта диссертация показала, что если вы имеете очень новый материал и очень новое задание, то тогда вы должны применить развернутую форму.
Или, если вам нужно исправить прежде неправильно сформированное действие, то всю процедуру тоже надо провести по этой системе. Но если вы применяете поэтапное формирование последовательно, то начинает происходить совмещение этапов.
Например, очень важной частью является проговаривание. На первых задачах испытуемые учатся проговаривать, так как нам нужно, чтобы другой человек мог полностью понять его и во всем объеме содержание усваиваемого действия. Но когда человек начинает понимать, какие требования будут предъявляться потом к его речи, он начинает эту речь применять соответствующим образом с самого начала.
И тогда получается, что нет необходимости выделять особый этап громкой социализированной речи, потому что с самого начала он начинает говорить так, как потребуется потом.