Это та же самая развернутая речевая форма только без внешнего произношения, даже шепотом, потому что шепот - частая форма у детей и малокультурных людей - это все-таки разновидность громкой речи. А тут даже без шепота. Это внешняя речь «про себя». И вот образование такой формы действия составляет основное содержание пятого этапа - этапа формирования действия во внешней речи «про себя».
Опять-таки мы прогоняем здесь новую форму действия по всему диапазону задач. И когда получаем быстрое и правильное выполнение каждой операции и действия в целом, то переходим к последнему, шестому этапу. Мы говорим испытуемому: «Теперь будем работать так: я вам даю задачу, а вы мне выдаете конечный ответ».
Конечный не в отношении каждой отдельной операции, а действительно конечный ответ! Этим мы снимаем кажущееся искусственным раздробление действия на отдельные операции, что мы были раньше вынуждены делать, и предоставляем действию естественное течение уже внутри, в умственном плане.
При этом сформированное действие постоянно опиралось на одно и то же предметное содержание и на уровне материального действия, и на громкоречевом уровне, и во внешней речи «про себя».