Оказывается, что умение рассматривать, которое формируется с первых дней жизни, - первое, чему учится младенец и, что потом составляет, чуть ли не 85% нашей информации о внешнем мире, - это зрительное восприятие.
К этому умению мы идем путем обычного обучения. А если нужно получить действие гораздо более экономное, гораздо более продуктивное по времени, то этому нужно учить специально, надо изменить структуру действия. Этому новому действию нужно не просто учиться, а переучиваться, чтобы освободиться от старого.
Переучивание всегда труднее, чем первоначальное обучение, и оно требует возвращения к материальной форме действия, потому что иначе вы это не проконтролируете, ведь это же идеальное действие взора. Если вы ловите взглядом кончик указки, а указку двигаете по заданному и осознанному маршруту, то и взгляд идет за кончиком указки.
Очень важно, что эти и подобные результаты открывают новый путь к исследованию психических процессов вообще. Ведь психические процессы до сих пор считались первоначально внутренними, доступными только самонаблюдению. А в таком виде исследования остаются крайне ограниченными по своим возможностям, естественно, имея в виду психическое только в его окончательном виде. Исследователи разводили руками и думали, что же можно реально исследовать.