Но цветок соответствует природе, жизненным условиям деятельности пчелы, и она это легко схватывает. А если вы ей предъявите абстрактный кружок, чего реально в жизни пчел не встречается (а если и встречается, то не имеет для них никакого значения), то они этот кружок не выявляют.
Значит, очень важное обстоятельство заключается в том, - и это происходит от физиологии, от физиологической основы обучения, - что условием образования новой нервной связи являемся выделение этой связи между объектами самим животным с помощью ориентировочно-исследовательской деятельности.
Таким образом, устанавливается тот факт, что в основе образования навыков всегда лежит выделение каких-то объективных условий, связей, отдельных моментов опыта самим животным с помощью ориентировочно-исследовательской деятельности. Без выделения этих связей никакое образование условных связей невозможно.
Значит, нельзя в принципе представлять себе формирование индивидуальных форм поведения без понимания объективных условий этого поведения. Представление о том, что навыки формируются в результате слепых проб и ошибок, в целом неправильное.
Не могут сформироваться действия, которые действительно слепы во всех отношениях. Они не удерживаются, даже если и оказываются успешными.