Только к мысли в логическом ее значении, к логической ее стороне. И вот в такой форме оно должно выступать для него самого. Он сам должен понять, что не как-нибудь надо говорить, а именно так, в объективно-общественной форме.
Но нужно при этом избегать давать однотипные формулировки, потому что тогда может получиться чисто внешняя формула, за которой не кроется то же самое значение. Поэтому вначале нужно, чтобы испытуемый говорил своими словами, и как можно более разными. И на этом нужно настаивать.
Лишь потом, когда все эти разные способы выражения одной и той же предметной мысли будут хорошо обыграны, можно ввести речь в узкое русло формулы. Но тогда формула будет нести за собой все многообразие возможных речевых выражений.
На этом этапе действие, теперь уже в речевой форме, применяется к решению такого же набора разных типов задач, как и на предыдущем этапе формирования действия в материальной форме. И когда уже в новом качестве, по отношению ко всему намеченному диапазону задач действие начинает систематически обнаруживать и полную правильность, и необходимою быстроту, мы переходим к следующему, четвертому этапу - этапу перенесения такого действия в умственный план, в сознание.