На прошлой лекции мы говорили о выработке навыков действия. Сегодня мы закончим эту тему и перейдем к следующей.
Внутренний процесс образования навыков, как вы помните, состоит в том, что от развернутого и сначала пооперационного выполнения действия учащиеся переходят к образованию более широких, так называемых высших единиц.
Потом действия соединяются, и в результате этого обучаемый переходит к выполнению действия такого рода: ситуация действия узнаётся, а выполнение протекает по принципу согласования текущего действия с заложенной моделью этого действия. Физиологически оно называется акцептором действия, психологически - это сложившаяся модель действия.
Благодаря этому действие начинает протекать сплошным, непрерывным потоком, все меньше и меньше задерживаясь на тех местах, где раньше оно разделялось на отрезки.
Сначала при этом устанавливается заданный ритм действия (т. е. различия в скорости выполнения на отдельных участках), различия в усилиях, которые применяются на отдельных участках, и только потом происходит усиление темпа этого действия.