91 Закон осмысления проявляется в том, что …
а) человек лучше понимает смысл того, что он дольше помнит;
б) тот материал, который осмыслен, запоминается лучше;
в) лучше запоминается тот материал, смысл которого важен для человека;
г) чем дольше материал хранится в памяти, тем лучше он осмысливается.
92 Иерархия уровней усвоения знаний (от низшего к высшему) выглядит
следующим образом: …
а) знания – узнавания, знания - умения; знания – трансформации, знания –
копии;
б) знания – копии, знания – узнавания, знания - умения; знания - трансформации;
в) знания – узнавания, знания - трансформации; знания – копии, знания -
умения;
г) знания – узнавания, знания – копии, знания – трансформации, знания -
умения.
93 В ходе исследования двум группам учащимся было предложено запомнить рассказ. Первой группе рассказ давался с предупреждением, что опрос будет проводиться на следующий день, второй было сказано, что его надо запомнить «навсегда». Фактически в обеих группах проверку провели через четыре недели после заучивания. Учащиеся какой группы лучше воспроизвели рассказ?
а) Первой.
б) Второй.
в) Первой, если рассказ интересный.
г) Различий не существует.
94 В ходе исследования двум группам учащимся было предложено запомнить рассказ. Одной группе рассказ давался с предупреждением, что опрос будет проводиться на следующий день, второй было сказано, что его надо запомнить «навсегда». Учащиеся второй группы лучше воспроизвели рассказ. Какой психологический фактор обуславливает подобную закономерность?
а) Закон края.
б) Закон контекста.
в) Закон торможения.
г) Закон установки.
95 Связаны ли между собой различные виды памяти?
а) Нет.
б) Всегда связаны и дополняют друг друга.
в) Связаны и за счет этого функционируют «экономно».
г) Связаны только эмоциональная и словесно-логическая память.
96 Влияют ли эмоции на процессы памяти?
а) Нет.
б) Да.
в) Влияют только аффекты.
г) Влияют только чувства.
97 Влияет ли на процесс запоминания интерес к новому материалу?
а) Влияет только непосредственный интерес.
б) Влияет только опосредованный интерес.
в) Влияет как непосредственный, так и опосредованный интерес.
г) Не влияет.
98 Как можно усилить первое впечатление от материала для лучшего его запоминания?
а) Направить информацию по нескольким каналам.
б) Усилить интенсивность сообщения.
в) Увеличить скорость изложения.
г) Увеличить скорость и интенсивность сообщения.
99 Как лучше запоминать большие фрагменты материала?
а) Целиком.
б) По частям.
в) Комбинированно.
г) Целиком, когда материал интересный.
100 Для лучшего осмысления материала с целью улучшения запоминания
нужно …
а) составить его план;
б) обсудить его с кем-либо;
в) составить его структурно-логическую схему.
г) Все ответы верны.
101 Лучшее усвоение материала обеспечивается тогда, когда человек может
а) воспроизвести его словами источника;
б) воспроизвести его своими словами;
в) применить его при решении задач.
г) Все ответы верны.
102 Какие эмоции способствуют лучшему запоминанию материала?
а) Любые.
б) Только положительные.
в) Вызванные запоминаемой информацией.
г) Все ответы неверны.
103 Чтобы хорошо и надолго запомнить материал, нужно …
а) повторить его 2 раза: через час и через день;
б) повторить его как минимум 4 раза: через 30 минут, через 6 часов, через
неделю и через месяц;
в) повторить его как минимум 4 раза: сразу после запоминания, через 30 минут, через день и через 2-3 недели.
г) Нет правильного ответа.
104 Какой вид повторения больше всего способствует лучшему запоминанию?
а) Любое повторение.
б) Повторное прослушивание.
в) Повторное чтение.
г) Самостоятельное воспроизведение.
д) Повторный просмотр.
105 Если предложить человеку для запоминания два разных по длине ряда слов: первый из 10 слов, а второй – из 30, то он сможет воспроизвести …
а) одинаковое количество слов из обоих рядов (примерно 7 + 2);
б) больше слов из первого ряда;
в) больше слов из второго ряда;
г) примерно 5 + 3 слова из каждого ряда.