106. Положительно эмоционально окрашенное стремление к познанию– это …
а) влечение;
б) желание;
в) интерес;
г) склонность.
107. Мотив, в котором предмет потребности непосредственно не представлен
в данной ситуации, но может быть создан как результат деятельности – это
…
а) влечение;
б) установка;
в) потребность;
г) стремление.
108. Неосознаваемое состояние готовности к определенной деятельности -это
…
а) неосознаваемая потребность;
б) установка;
в) мотив;
г) стремление.
109. Установки …
а) всегда осознаются;
б) являются результатом тех влияний, которым мы подвергаемся с детства;
в) невозможно изменить;
г) не применяются в обычных условиях жизни.
110. Интерес к объекту, обусловленный его внешними характеристиками, называется…
а) непосредственным;
б) опосредованным;
в) неустойчивым.
г) Нет правильного ответа.
111. Интерес к объекту, обусловленный его значимостью для деятельности
личности, называется…
а) непосредственным;
б) опосредованным;
в) неустойчивым.
г) Нет правильного ответа.
112. Преодоление трудностей в осуществлении деятельности, которая сама по
себе интереса не вызывает, но является условием осуществления интересующей деятельности, свидетельствует о(об) … интереса.
а) широте;
б) устойчивости и силе;
в) осознанности.
г) Все ответы верны.
113. Неудовлетворенная потребность – это …
а) интерес;
б) мотив;
в) направленность;
г) намерение.
114. Мотивационная сфера человека характеризуется следующими особенностями: …
а) субъективностью;
б) динамичностью;
в) социальной обусловленностью;
г) включает как осознаваемые, так и неосознаваемые мотивы.
д) Все ответы верны.
е) Все ответы неверны.
115. Неосознаваемыми могут быть …
а) потребности, мотивы, цели;
б) потребности и мотивы;
в) цели и мотивы;
г) только потребности;
д) только мотивы;
е) только цели.
116. В процессе жизни человека потребности …
а) изменяются;
б) остаются неизменными;
в) изменяются только социальные;
г) изменяются только духовные.
117. Направленность личности …
а) генетически детерминирована;
б) формируется в первые месяцы жизни;
в) формируется и изменяется в процессе развития личности;
г) формируется до достижения школьного возраста.
118. Общественная значимость интересов, убеждений человека проявляется в
таком качестве направленности как …
а) действенность;
б) широта;
в) интенсивность;
г) уровень.
119. Недостаточно четко осознанная потребность – это …
а) влечение;
б) интерес;
в) желание;
г) склонность.
120. Потребность личности в определенной деятельности называется …
а) установкой;
б) желанием;
в) склонностью;
г) влечением.
121. Преобладание мотивов, связанных с достижением общей для группы целей – это направленность …
а) на взаимодействие;
б) на себя;
в) деловая;
г) коллективная.
122. Преобладание мотивов собственного благополучия характерно для …
а) личной направленности;
б) деловой направленности;
в) направленности на взаимодействие;
г) собственной направленности.
123. Автором иерархической модели потребностей личности является …
а) З.Фрейд;
б) И.П.Павлов;
в) А.Маслоу;
г) К.К. Платонов.
124. Самой низшей потребностью является(ются) потребность(ти) …
а) в безопасности;
б) в принадлежности и любви;
в) физиологические;
г) в самореализации.
125. Более высоким уровнем потребностей, чем познавательные, являются потребности ...
а) в принадлежности и любви;
б) в безопасности;
в) в уважении;
г) в красоте (эстетические).
126. Более низким уровнем, чем потребности в принадлежности и любви, являются потребности …
а) в самоактуализации;
б) познавательные;
в) в безопасности;
г) в уважении.
127. Непосредственно за потребностями в безопасности, принадлежности и
любви следуют потребности …
а) познавательные;
б) в уважении;
в) эстетические;
г) самоактуализации.
128. Иерархия потребностей от низших к высшим (по А.Маслоу) выглядит
следующим образом: …
а) физиологические, эстетические, познавательные, принадлежности и любви, самоактуализации;
б) потребность в безопасности, физиологические, принадлежности и любви,
познавательные, эстетические, самоактуализации;
в) физиологические, познавательные, потребность в уважении, эстетические,
самоактуализации;
г) физиологические, безопасности, принадлежности и любви, познавательные, эстетические, самоактуализации.
129. Большая биологическая эффективность жизни достигается тогда, когда …
а) человек живет на более высоком уровне потребностей;
б) человек живет на уровне низших потребностей;
в) человек живет на среднем уровне потребностей;
г) полностью удовлетворяются потребности низшего уровня.
130. Удовлетворение каких потребностей способствует развитию личности,
чаще приносит счастье и радость?
а) Физиологических.
б) В безопасности.
в) В социальных связях.
г) Высших.
131. Неверно, что потребности человека …
а) имеют общественно-личный характер;
б) субъективны;
в) устойчивы;
г) имеют относительный характер.
132. Потребности какого уровня менее важны для выживания человека?
а) Низшие.
б) Социальные.
в) Высшие.
г) В безопасности.
133. Потребности более высоких ступеней (по классификации А.Маслоу) начинают проявляться тогда, когда …
а) полностью удовлетворены физиологические потребности;
б) удовлетворены хотя бы частично потребности низших ступеней;
в) удовлетворены физиологические потребности и потребность в безопасности;
г) когда полностью удовлетворены социальные потребности.